核心素养背景下,如何提升小学生对英语的阅读能力


阅读教学长期以来都是教师关注的重点问题,对于英语阅读教学的学术研究集中在初高中,对于小学英语的研究甚少。因此本文将研究重点确定为小学生的英语阅读教学。

一、小学生英语阅读教育中存在的问题

英语教育在小学教育中面临的最大问题是,英语课程更多表现为一种应试教育,教师和学生只注重考试成绩,而不在乎是否真正理解了文章。我国学者朱纯指出,英语阅读要求读者要有很强的阅读能力,但是我国多数学生并不具备这种能力,一方面是应试教育的影响,另一方面是英语的句式和中文的句式有很大的差别。

二、在素质教育的背景下提高小学生英语阅读能力的方法

(一)将思维导图的教学方式融入英语阅读教学中

使用思维导图的方式,可以提高学生的学习效率,增强学生的理解力和记忆力。使用思维导图可以把教师们的注意力放在文章的重点部分,节省学习时间,关键知识点之间的连接线会引导学生进行积极主动思考。思维导读的另一个好处就是可伸缩性,可以帮助教师们把新旧的知识点全部结合起来思考。

(二)教学活动中积极使用新媒体工具,培养小学生的阅读兴趣

兴趣是学生最好的老师,所以教师要转变自己的教学观念,培养学生对英语阅读和学习的兴趣。教师们身处信息时代,获得信息的方式和手段日益丰富,因此教师也要积极使用新技术,增强课堂的趣味性。

(三)开展情景式教学,创新教学模式

很对国家和地区都积极推动全民阅读,尤其是中小学生的英语阅读。在小学阶段的义务教育体系中,培养学生的英语核心素养已经成为重要的部分。由于英语阅读受重视的程度日益提高,因此教师要创新教学模式,丰富教学的内容和手段,增强英语阅读的趣味性。

(四)尊重学生的主体地位,发挥学生的质疑能力和想象力

教师作为教学活动的组织者和引导者,要积极转变自己的教学观念,首先要尊重学生的主体地位。新课程标准中提出必须尊重学生在课堂活动的主体地位,从而激发学生的学习热情。

面对同一篇文章,不同学生有不同的认识,教师在教学活动中,要尊重学生的不同意见,鼓励学生的质疑和探索精神,在质疑中扩展自己的知识范围,也是锻炼学生思维能力的重要方式。

(五)线上教育要加强师生沟通,建立有效的评价机制

线上教育已经成为不少教师和学生的选择,与传统的教学模式相比,可以节省师生的时间,因此教师需要加强与学生的沟通,实时了解学生的学习状况,可以通过视频的方式让学生阅读英语文章,判断他们的阅读顺畅度和口语能力。

三、结语

英语阅读能力是英语教育重要的一部分,小学英语阅读教育中,不仅要提高学生的考试能力,最重要的是提高学生的思考理解能力,教师的亲身传授和学生的自身努力相结合,把思维导图和情景式的教学方式运用于小学英语教学中。
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