style="position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;">学无止境，咱们一向在学习的路上———山东省大学英语线上教育培训活动*^o^*
<h3> 在疫情特别时期，孩子们“停课不断学”，教师们“停教不断研”，山东省大学英语教师线上培训活动内容丰厚，为一线教师的教育活动供给了许多的理论支撑和课例解读。专家的深度引领，各地教师的经历共享，大大地满足了其时的英语教育和科研需要，我们齐聚一堂，活泼探究英语教育作业和英语中心本质，以培育全部打开的人。</h3> <h3> 朱浦教授与鲁子问教授别离为咱们带来了单元教育与实习的共享和有用学习教育活动方案。两位教师粗浅易懂，理论常识与教育实习完满联系。</h3> <h3> 没有单元教育的全体思考，就没有教育效益的前进；没有语篇股动的言语学习，就没有学生才能的打开。短短的一句话，朱教授便为咱们论说了英语单元全体教育的内在道理。<br> 朱教授为咱们共享了英语单元全体教育方案的进程回想，从指向内容、指向方法再到指向规划最终到评价的伴随。每一个环节，每一项内容都对咱们之后的单元全体备课与教育带来极大的协助。</h3> <h3> 朱浦教师对上海大学英语单元教育方案实习研讨进行了整了说明。单元教育方案是教师根据教材和学情,关于所欲达到的方针对教材进行内联系,它有利于推进教育、优化课堂。朱老呼唤教师们要从大学英语内容联系的现状启航,谈论教如何在单元全体教育的理念下,根据单元方针、单元主题和单元板块,合理进行内容合的实习,然后体现文本内容的层次性、体系性和学情性,推进学生有用学习。</h3> <h3> 在讲座中，朱浦教师谈到单元全体教育的指向内容，指向方法，指向规划，指向规准，指向质量，谈到单元全体教育的“教育方针，教育内容，教育进程，单元作业，单元板书，评价”等方面，整个讲座内容丰厚，形象生动，给与会教师留下了深化形象。</h3> <h3> 然后是鲁教授关于有用学习的共享。鲁教授首要给咱们带来三个事例，引发咱们思考，啥是有用的教育？<br> 有用教育既偏重抵达教育作用和效益，又偏重在规则的教育时刻抵达或跨越教育作用和效益。即:有用教育是在设定的教育时刻等本钱条件下，抵达或跨越设定的教育方针的教育。</h3> <h3> 在讲座中，鲁教授集合有用活动方法，从啥是有用教育？大学英语有用活动的教育，大学英语有用学习活动的方案三个方面联系有关教材的解读和有用学习活动方案的经历进行了共享，为咱们供给了可操作的办法和非常有用的小技巧。</h3> <h3> 在为咱们共享了理论常识的一起，鲁教授也为咱们带来了许多有用性的主张。比方:有用学习活动的方案办法，方案进程，大学英语有用活动的教育进程。<br><br></h3> <h3> 鲁教授的精彩讲座使咱们收成颇丰，让咱们对外研版大学英语教材有更深化的晓得，可以在教育进程中更合理、活络地、有创造性运用教材，非常好的效能于咱们的学生。<br> 我会将朱教授和鲁教授的讲座内容不断的揣摩、思考和实习，让有用学习活动助力我的英语课堂。<br><br></h3> <h3> 众所周知，在单元全体教育中教育方针的设定是要害的第一步，来自济南市天桥区小英教育团队共享了自个关于教育方针设定的一起见地。<br><br><br> </h3> <h3> 在陈述中，济南市天桥区小英教研团队在根据中心本质的单元全体教育方案下的方针打开与研讨，从单元全体教育方案启航，经过集合课程标准，集合方针打开，集合单元实例，展示了方针的变迁，研讨的进程以及同一单元在不一样期间所呈现的不一样单元方针方案，特别是集合事例的深化分析，为方针方案与范写供给了可参阅的典范。</h3> <h3> 青岛教师慧静，焦璐两位教师联系本身参加单元全体教育的实习和探究，集合单元内容方案，别离从界说模块，单元论题，调整文本学习次序，弥补教育内容，拓宽布景信息等方面交流了自个的主意和思考，经过具体的课堂实例分析让咱们理解的晓得了如何环绕单元方针方案学习内容，进行文本的再造和弥补，他们的做法给了咱们许多启示。<br> 枣庄小英教研团队联系具体的教育实例，环绕如何进行单元全体教育进程的方案，培育学生单元思考的才能，是学生进行全体性的有意义的学习，前进教育的功率，介绍交流了一些做法，让咱们获益匪浅。</h3> <h3><br> 李宗玥教师是台湾英语协会的领武士物，她诙谐诙谐、教育独具特征，深受孩子们喜爱。她用诙谐诙谐的言语传达了她关于英语教育的感悟。她指出：天然拼读跟阅览是融为一体的，不可以切割的。关于天然拼读，不只需磨耳朵，还要“磨双眼”，这样才干使天然拼读有效的融入阅览之中。使天然拼读发扬更大的使用价值，为阅览供给有利的支撑！</h3> <h3> 让咱们用心记住李宗玥教师的教育真理：“请用孩子听得懂的言语去跟他对话。"让孩子了解教师的言语，用心灵跟孩子交流。<br><br></h3> <h3> 叶逊谦教师是来自我国香港的出名戏曲导演、戏曲教育专家。他是一位极具魅力的扮演大师，他让英语真实变成了身形言语，他让孩子们在乐大学，在学中乐！</h3> <h3> 《回归教育的本质，以学生为主体:多元识读教育理论下的英语课堂学习活动方案》。孙琳博士环绕以学生为主体的英语课堂学习活动方案的"三个基点，三个原则"，并经过北京优良课例"travelling"为咱们进行了生动的诠释，让咱们脱节了以常识技能为中心的思维定势。<br><br>。<br><br></h3> <h3> 孙教师偏重:传统的教育理念和教育办法固定着咱们的思维方法，而要打破这种方法，咱们要不断更新，不断打开，要从以教为重心转移到以学为重心，要一向偏重以学生为主体的情绪，偏重教师和学生共为教育方案者的观念。要将课堂的时刻和言语权还给学生。孙教师的陈述论题从四方面打开研讨:理论基础、学习主题、谈论方法和处置的疑问。她认为任何的课堂教育活动必定要根据教育内容来方案，不管教师认为常识有多重要，只需课堂活动激起起学生内在的学习需要时，关于学生个别打开具有意义时，学生才有可以从被逼的常识承受者变成有创造性的常识方案者。这将会有实际意义，而发现实际意义，孙教师从三个基点启航进行了课堂学习活动方案。<br><br><br> </h3> <h3> 文本与自我、文本与世界、文本与文本。在外研版"travelling"这一堂课例中将三个基点充分的展示出来。一堂关于旅行的课程，让学生从课堂学习活动主动变换生成了必要的实际日子常识，又推进了个别打开的归纳技能。但同一论题之间的教材文本的言语表达方法也有不一样，所以孙教师还需求添加在不一样言语景象中交流同一论题的不一样教材文本内容来让学生交流的言语变得愈加鲜活，交际内容愈加丰厚。<br> 咱们要晓得学生的个别差异，充分知道到学生个别和个性的差异，在课堂学习活动中教师的评价也大约是多样性的，是要真实做到重视每一个学生。这样才会非常好的打开学生主体。<br><br></h3> <h3> 杨璐教师环绕《指向本质的教育风向标——项目式学习》打开的精彩陈述。</h3> <h3> 杨教师用一个个鲜活的事例为咱们描绘了高质量项目式学习的特征，创设情境，树立疑问，为咱们的课程教育添加了纷歧样的教育意义和价值，尽管当前咱们对项目式学习的晓得还很少，可是这都是咱们将来逐渐探究和探究的方向。<br><br><br> </h3> <h3> 济南英语教研团队的卜教师，从集合单元全体、集合文本留白、集合使命情境和集合教育本钱四方面为咱们进行共享。</h3> <h3> 青岛英语教研团队的仇教师从实习途径和具体做法两方面，全部介绍青岛市市北区大学英语阅览本质前进方案行为方案的打开。</h3> <h3> 淄博英语教研团队的郭教师从学科育人理论根据启航，联系课堂事例，为咱们介绍了在大学英语学科育人的探究和做法。</h3> <h3> 东营英语教研团队的王教师，从教材、绘本、思维导图和活动等四个方面，为咱们进行了论说。</h3> <h3> 烟台英语教研团队的傅教师，集合中心本质、育人方针、课程方针、创建多样化英语体系等方面为咱们进行的共享，把碎片化的言语联系化，让英语学习愈加美丽。</h3> <h3> 枣庄英语教研团队的张教师在情境中创设了多种途径，经过课堂教育主题活动，推进学生跨文明、跨品质培育。这次首要选择诗歌、寓言、影视微课学习三个途径进行的展示，向咱们阐明晰跨文明教育途径的可行性。</h3> <h3> 经过这几天的培训使我获益匪浅，在今后的英语教育中我会改动教育思维，细心研究教材，前进自个的英语教育水平，谢谢以上教师的共享！</h3> 教育单元英语教师学习学生咱们方案教研集合
