2、领导去北京参加某国际论坛，现场座无虚席，由于有外国来宾上台演讲，主办方给每一位听众都配备了一副实时翻译耳机，结果现场没有人需要用；

3、朋友有个混血儿表弟，母亲是中国人，父亲是法国人，母亲会中文、粤语、法语、德语、父亲会法语、意语、西语。于是表弟11岁就精通6种语言。他表示，粤语最难，因为接触得太晚了。

在五十年前，可能100个人里面只有一个人懂英语，如今，100个人里面只有一个人不懂英语，还有不止一个人会多门语言。

在招聘平台上就可以看到，大部分职位的岗位需求栏都会写上“英语四级”，或者是“英语口语佳优先”。

所以语言培养要从小开始，不只是适应社会对人才的需求，更是因为语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式，是通往各个国家的快捷列车。

语言分为“第一语言”和“第二语言”。

一个人从小通过和同一语言集团其它成员（如父母、亲属、周围的人们）的接触，自然学到并熟练运用于交际和思维过程中的语言。

人出生后，首先掌握和使用的语言，叫第一语言。第二语言专指本国内非本族语。在全世界里，第二语言往往是和第一语言同时被使用的。

2-3岁是孩子接受第二语言最快的时期，如果家长们有培养孩子尽早接触第二语言学习的意识，最好能够尽早地给孩子创造良好的第二语言学习环境，幼儿阶段孩子们学习第二语言的效果，相比较于成年人往往是事半功倍。

现在，有很多家长希望自家的孩子除了掌握中文以外，还能多掌握几门语言，尤其是英语这一门国际通用语言。

他们望子成龙的同时，却又心存疑虑，担心太早让孩子接触第二语言，而干扰到孩子学习自己的母语的基础。

那到底孩子几岁开始学第二外语比较好？太早接触外语又会不会影响他们的母语习得？

其实孩子越早接触第二语言，效果越好。

先说一个很现实的事情，一个正常的双语孩子想要流畅地使用他的两种语言，四五年以内就可以做到。而我们这些成年人，想要学习一门全新的外语，可能要花上几倍乃至于几十倍的时间才能熟练地掌握一门外语。

语言学家普遍认同儿童学习语言有一个关键期(Critical Period)，即存在一个更容易学习语言的理想期，有的认为是3岁前，有的认为是从幼儿时期到青春期为止。

如果过了这个时期，人们学习语言就会变得更困难。虽然很多主观或客观因素都会影响语言习得，例如环境、途径、能力、动机、年龄等等。但不可否认的是，在这些因素里，年龄的影响力最大，许多研究结果都表明年龄因素在第二语言学习中是最重要的因素之一。