在少儿英语学习中，孩子总是会使用熟悉的方法。英语学习过程，本身就是知识量在不断增加，而方法越来越简化。就像家长教孩子行为和表达，刚开始的时候，会教孩子怎么说，应该在什么条件下说。逐渐适应了之后，就不要去提示方法了，场景就这么多，熟悉了就掌握了。日常学习中，之所以讲究方法；是因为对知识还不能掌握，对语境还不够熟悉。家庭环境中，孩子接触到的事物是有限的。

认知事物的时候，也是家长主导和陪伴下一起参与的。在表达的时候，孩子说不上方法，但是已经在按方法说了。就像家长教孩子玩积木玩具，模仿过程去完成。对过程越了解，对结果把握月准确。英语学习，学是过程，练习是结果。跟老师学，学的过程，并不是放弃孩子之前的认知，而是延续孩子的认知，并引导正确的英语听说读写方法。课后也是按孩子之前的认知，去完成复习。而之前孩子的认知方式，都是家长教出来的，怎么能不会辅导孩子学习呢。

在课堂上学习英语单词和口语对话，都是在训练方法。知识是通过方法表达出来，能力是通过表达展示。所以掌握知识的方法，就取决于教学过程。而教学过程的学习质量，在于对孩子认知方式的引导，兴趣的激发，积极性的调动。而课后是对学习能力的检验，而不是继续模仿。能掌握多少，就是总结和提炼的过程。能够总结，是在思考。思考是思考学习内容，这也是复习的方法。在互动中查漏补缺，取长补短。思考的过程，是自我检查的阶段。复习的过程，并不是缝缝补补，而是巩固和消化的过程。如果不能消化，学习的知识不能落实到方法中，如何能进入思维，在实践中也不能灵活使用。学习并不是记忆老师的听说读写，而是记忆知识，锻炼孩子自己的听说读写能力。

能看到孩子进步的地方，是值得鼓励的。看到不足之处，更是努力的开始啊。不足是家长看到的不足，孩子并不知道。所以引导孩子去发现不足，而不是直接指出来。因为指出来很容易，但是引导孩子发现问题的思维却难。家长在日常生活中，完成了该完成的，时常会习惯寻找感兴趣的事情。对于感兴趣的事情，总是能自己的观点和看法，对问题也有深刻见解，是日积月累的结果。对于英语学习来说，教孩子表达英语，是在教孩子做事情。语言是离不开实践，所以教孩子语言，也是在教孩子实践。考查少儿英语培训机构，不仅是硬件上的充足，还有软实力的展示。在学科英语上，能够及时解答和助力，是家长眼前的需求。对能力的考验，是需要循序渐进的努力，夯实基础，锻炼英语学习思维。