根据罗格斯大学一名教员帮助编辑的一份新报告，新泽西公立学校的英语学习者已经面临支持不足和缺乏关注，在 COVID-19 大流行期间错过了关键服务。

这份名为《新泽西州的英语学习者：大流行之后暴露不平等和扩大机会》的报告发现，许多学区没有达到新泽西州双语教育法典的标准，也没有遵守联邦法律。

在 2020-2021 学年，新泽西州招收了超过 93,000 学习英语的学生，约占总招收学生人数的 7%。自 2010 年以来，新泽西学校注册的英语学习者人数几乎翻了一番。

报告作者在 2021 年 4 月至 2021 年 7 月期间对 80 英语作为第二语言 (ESL) 教育工作者、行政人员和辅导员进行了调查，并与家长、看护人和青少年进行了聆听会议，研究了在中断之前和中断期间为英语学习者提供的便利为学生和家庭。

超过三分之一的教育工作者表示，不遵守国家对 EL 的规定是他们学校的“主要问题”。近三分之一的调查受访者表示，在大流行之前，他们的学校没有为英语学习者提供英语学习班的语言便利，而 10% 受访者表示，谷歌翻译是他们学校为英语学习学生提供的主要或唯一的语言便利。近一半的受访者表示，即使在大流行期间，他们所在地区也没有为英语学习者提供双语心理健康服务。

根据该报告，26% 受访者表示他们的学校没有出勤恢复政策——该政策允许学生获得学分或毕业到下一个年级，因为他们已经累积了一些缺课。其他教育工作者报告说，他们的学校未能向英语学习者传达他们的政策。在一些学校，英语学习者的辍学率很高，一位教育工作者报告说，在大流行期间，他们所在的地区有 180 人辍学。

该组织的建议包括： 新泽西州教育部、州立法机关和州长办公室应制定问责程序，以确保每个学区都遵守双语教育准则；修订代码以要求和改进语言便利；要求教育工作者的专业发展；建立“投诉调查”系统，对违规举报作出反应；并提供适合文化的双语咨询服务，帮助英语学习者应对大流行和其他生活压力的影响。

“很荣幸能够支持报告背后的组织所做的巨大努力，因为他们致力于记录和分享新泽西州学校英语学习者的经验，”学习部本地-全球合作伙伴关系主管玛丽·柯兰 (Mary Curran) 说。并在罗格斯教育研究生院任教，他协助编辑了报告。“该报告揭示了许多不公平和不遵守州法规的情况。它提出了紧急建议，而且及时，因为新泽西州教育部双语教育法规正在修订。我们敦促立即采取行动，将我们的建议付诸实践。 ”

该报告由新泽西州移民儿童联合会、新泽西州英语教师/新泽西州双语教育工作者和教育法律中心撰写。

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