style="position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;">学习“中心本质视域下的大学英语课标解读讲座”教研活动——昆仑大学英语组叶子

<p>本次教研活动的主题</p> <p>两位授课专家:周继青，苗锐仙</p> <p>讲座的根柢内容如下</p> <p>（一）课程性质</p><p> 责任教育期间的英语课程具有东西性和人文性两层性质。就东西性而言，英语课程承担着培育学生根柢英语本质和打开学生思维才能的使命，即学生经过英语课程掌控根柢的英语言语常识，打开根柢的英语听、说、读、写技能，初步构成用英语与别人交流的才能，进一步推进思维才能的打开，为往后持续学习英语和用英语学习其他有关科学文明常识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着前进学生归纳人文本质的使命，即学生经过英语课程可以开阔视界，丰厚日子阅历，构成跨文明知道，增强爱国主义精力，打开立异才能，构成杰出的品质和正确的人生观与价值观。东西性和人文性共同的英语课程有利于为学生的终身打开奠定基础。</p> <p>（二）根柢理念</p> <p>（三）课程方针</p><p><br></p><p> 责任教育期间英语课程的总方针是：经过英语学习使学生构成初步的归纳言语运用才能，推进心智打开，前进归纳人文本质。归纳言语运用才能的构成树立在言语技能、言语常识、情豪情绪、学习战略和文明知道等方面全体打开的基础之上。言语技能和言语常识是归纳言语运用才能的基础；文明知道有利于正确地了解言语和稳当地运用言语；有用的学习战略有利于前进学习功率和打开自立学习才能；活泼的情豪情绪有利于推进主动学习和持续打开。这五个方面相得益彰，一起推进学生归纳言语运用才能的构成与打开。</p><p> 以言语技能、言语常识、情豪情绪、学习战略和文明知道等五个方面一起构成的英语课程总方针，既体现了英语学习的东西性，也体现了其人文性；既有利于学生打开言语运用才能，又有利于学生打开思维才能，然后全部前进学生的归纳人文本质。</p> <p>大学期间学生大约抵达的英语常识和才能水平</p> <p>全组英语组教师细心观看讲座并做笔记。</p> <p>科组学习作用如下</p> <p> 每一次学习的机缘都是大约珍惜的，因为都会有新的收成。关于英语学科来讲，细心研读英语课程标准有利于教师掌控英语教育，才干做到每一个学段的学生大约掌控哪些常识与技能。一起，跟着英语教育研讨的作用和现代社会的打开，要培育一个对社会有用的英语人才不再是只是掌控英语常识，更重要的是运用言语处置实践疑问，然后变成一个全部打开的人。细心研读英语学科中心本质和新课程标准一向是咱们英语人的一盏指明灯！</p>

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